人工智能赋能教育早已是热议话题，但热烈的讨论并不等于完全的落地应用。我们真正需要回答的是：AI怎样从概念展示、工具清单，真正进入一线教师的备课、授课和课堂反馈？在杭州2026全球数字教育成果展现场，飞象星球推出的教师AI智能体——飞象老师，为教育AI真正走进课堂提供了一个值得借鉴的样本。
参加杭州2026全球数字教育成果展的教育工作者在飞象老师展位体验AI互动课件功能
在展会现场，飞象老师展位人头攒动，前来体验的教育工作者络绎不绝：既有各学科一线教师，也有校长、教研员等教育管理者及研究专家。在这热闹背后体现的，正是AI真正进入课堂的关键前提——先要让一线教师主动用起来。
现场，一名数学老师进行圆柱体体积的课堂教学设计体验，她希望飞象老师通过知识迁移生成更直观的教学动画。系统按照她的提示，快速生成了圆柱体体积的3D折叠交互动画。随后，该老师继续完善需求，系统最终为她呈现出一份包含动态演示、交互式习题和智能学情分析等功能的数字教案，令这位老师连连赞叹，称这份教案完全可以直接用于课堂授课。
电脑右侧为教师原始Word教案文档，左侧屏幕显示飞象老师已生成的圆柱体积互动课件
飞象老师2.0 呈现"上传教案、生成整套互动课件"的完整使用路径
这个案例的意义，并不只在于AI生成了一段动画。更关键的是，教师的一个教学想法，被快速转化成了可讲、可练、可反馈的课堂资源。对一线教师来说，AI的价值不只是多生成一份材料，更在于让原本停留在脑海里的教学设计，变成课堂上能被学生看见、操作和理解的学习过程。
山东省寿光市弥水未来学校信息化中心主任张乐文向记者表示，飞象老师的操作门槛较低，它能够将抽象的知识概念以可视化方式呈现出来，在方便学生直观学习的同时，还能增加教学趣味性。他谈到，飞象老师让一线教师看到了AI赋能教育的实质化成果，老师们提出的想法能在这里自己操作并实现，为他们带来获得感与成就感。对许多一线教师而言，真正困住他们的，往往不是缺少教学想法，而是缺少把想法转化为课堂资源的技术条件。
这股教师主动使用AI、主动创新资源的风潮，也在被教育主管部门认可。记者了解到，目前北京市东城区教育委员会已面向一线教师开展系统培训，飞象老师的使用已被纳入学分体系。这说明，AI教育应用正在从教师个人尝鲜，走向区域层面的组织化推进。智能教育建设，不能仅仅停留在采购工具、搭建平台、展示案例，而是要让教师在真实教学任务中学会使用AI、理解AI与驾驭AI。
“相较于其它大模型产品，飞象老师作为一款教育类垂直智能体，更加贴合一线教师的需求。”北京市东城区智慧教育研究中心教师培训部负责人魏鹥向记者表示。她谈到，飞象老师能提高一线教师的备课效率，起到减负提质的作用；培训后，老师们反馈其容易上手，用简单的自然语言就能让一些教学设计得以实现，打开了老师的创作思路。
一线教师在课堂上使用飞象老师AI互动课件讲授数学课，引导学生直观理解公式推导过程
不难看出，飞象老师走红背后，折射出智能教育进程中的一个重要变化：教师正在从技术使用者，转变为AI时代课堂资源的创造者、组织者和把关人。智能教育越深入发展，越不能绕开教师。课堂上哪些知识点需要讲透，哪些互动真正有效，哪些反馈能帮助学生改进，最终都离不开教师的专业判断。课堂的方向、节奏和温度，仍然牢牢掌握在教师手中。
过去，一些数字化教学工具更多是自上而下的硬性推广，教师常常处于被动接受状态。飞象老师之所以受到青睐，恰恰在于它扭转了这一局面：不是让教师适应技术，而是让技术主动理解教学、适配教师，因此让一线教师愿意主动用、长期用。张乐文说，飞象老师给到一线教师的是强大的理解力，能把他们的意图变成实质的产品。
图为一节信息科技课的闯关式互动课件，学生可在课堂大屏上直接操作
更进一步来看，飞象老师所展现的能力，已不局限于生成单一教学资源，而是能够将备课、讲解、互动练习与学情反馈全流程串联起来。一节课是否真正有效，既要看教师能否把知识讲清楚，也要看学生是否参与、是否理解、是否暴露问题。在飞象老师的能力中，可视化讲解帮助学生理解抽象知识，互动练习让学生更有效地参与进来，数据回收则让教师及时看到课堂效果。魏鹥认为，老师通过数据回收功能了解学情，更有助于开展个性化与精准化教学。
从教育管理层面看，推动AI融入基础教育，最现实、最稳定的入口仍然是教师。教师既是课堂教学的组织者，也是AI进校园的安全把关人。只有教师真正理解、掌握AI，并将其转化为课堂中的具体教学动作，智能教育才可能从平台建设走向课堂改变，从技术供给走向教学实效。张乐文还谈到，飞象老师的使用能有效改变传统教学模式，激发县域数字化教学活力，推动县域教育高质量发展。
AI进课堂，技术只是起点，教师才是关键入口。当AI真正贴近教师的备课、授课、互动和反馈，帮助教师解决真实问题、放大专业判断、提升课堂效率，智能教育才可能从概念走向常态。让教师真正用起来、用得好、用得安心，才能让AI真正服务学生成长。飞象老师的走红，提供了一条值得观察的路径：智能教育要想走深走实，先要把一线教师放在重要位置。
